Conheça um pouco mais sobre os integrantes da equipe do projeto Ler & Ser
(por ordem alfabética).
Ethel Scliar Cabral
Pós-graduada pela UFSC, Centro de Ciências Sócio-Econômicas, (Serviço Social, 2006). Possui graduação em Comunicação Social pela USP (1979). Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Criação Multimeios, atuando na elaboração de projetos e pesquisa, designinstrucional, tecnologia educacional, empreendedorismo e mídias convergentes. Dentre as obras publicadas, destacam-se Direitos Humanos (Ed. Agora); Cidadania (Ed. SENAI); Práticas Pedagógicas (Ed. Senai) e Empreendedorismo (Ed. Senai). Criou vídeos instrucionais tanto para empresas brasileiras quanto multinacionais, bem como documentários para televisão. Seu programa como designer instrucional nosegmento de Qualidade no Trabalho foi apoiado pela OIT, Organização Internacional doTrabalho, para divulgação em língua espanhola. Conquistou o prêmio Colunistas em Criação e diversos Tops de Marketing. É professora e consultora. Pertence ao NEPPI, Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Profissões e Instituições. Veja o currículo.
Heloíza Schettert de Camargo
É mestre em educação pela UFPR (2007). Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná (1976), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1977), especialização em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Tuiuti do Paraná (1994), especialização em Educação Para Deficientes Mentais pela Universidade Tuiuti do Paraná (1994), aperfeiçoamento em Mídia e Conhecimento pela UFSC (2001) , Fábrica de Talentos pela UFSC (2002), Formação do Empreendedor pela UFSC (2002), Inteligência Empreendedora pela UFSC (2002), Gestão do Conhecimento pela UFSC (2002), Disciplina História da Técnica e da Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2003), História do Pensamento Pedagógico Brasileiro pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2004), Disciplina Isolada Escola do Futuro I pela UFSC (2001), aperfeiçoamento em Língua Espanhola Instrumental I pela Universidade Federal do Paraná (2005) e Língua Francesa Instrumental I pela Universidade Federal do Paraná (2005). Atualmente é Técnico-pedagógico da Universidade Federal do Paraná e Professor Tutor de Tele-Sala Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba. Veja o currículo.
Isaac Ferreira
Graduado em Letras pela Universidade Federal de Santa Catarina (1979). Mestre em Lingüística (2000) e Doutor em Lingüística Aplicada (2007) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor lotado na Secretaria de Estado de Desenvolvimento Regional de Florianópolis (SDR-FPOLIS), atuando na área da formação docente. Professor da Educação Básica na Rede Pública de Ensino de Florianópolis, SC. Desenvolve pesquisa na área do Texto e do Ensino com vistas ao acesso às habilidades de leitura e de escrita: Alfabetização e Letramento. Atualmente na coordenação do Ensino Fundamental, foco nos 9 anos e na Alfabetização e Letramento, junto à Secretaria de Estado da Educação, SC. Veja currículo.
Leonor Scliar-Cabral
Prof. Emeritus, psicolingüista, pós-doutorada em lingüística, que desde a década de 1970 vem se ocupando das aplicações da lingüística e da psicolingüística à alfabetização. Tem experiência na coordenação de vários projetos subvencionados pelo CNPq (v. CV Lattes) e coordenou o Projeto “Narratividade em crianças e os processos de leitura”, subvencionado pelo INEP. Sua vinculação ao tema central do projeto decorre do fato de vir dedicando grande atenção ao problema do analfabetismo funcional, com trabalhos publicados no Brasil e exterior e à publicação dos livros Princípios do sistema alfabético do português do Brasil e Guia prático de alfabetização baseado em Princípios do sistema alfabético do português do Brasil (São Paulo, Contexto, 2003), indicados ao Prêmio Jabuti. É responsável pelo Grupo de Pesquisa Produtividade Lingüística Emergente junto ao CNPq, certificado pela Universidade Federal de Santa Catarina, desde 1995. Veja o currículo.
Mariléia Silva dos Reis
Graduada em Letras, mestre em psicolingüística e doutora em sociolingüística pela UFSC. Atualmente é professora titular do Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem, da UNISUL. Orienta trabalhos que abordam reflexões sobre o ensino-aprendizagem de língua materna, da alfabetização a todos os demais níveis de ensino. Cursoa o pós-doutorado em Psicolingüística, sob a orientação da professora emeritus Leonor Scliar Cabral, na UFSC. Nele, desenvolve o projeto Guia do professor, elaboração de material didático para a alfabetização e séries iniciais do ensino fundamental, como parte integrante do Ler & Ser, combatendo o analfabetismo funcional. O projeto Guia do professor constitui-se: a) uma tentativa de romper com a fragmentação comumente encontrada em material pedagógico destinado a essa fase de escolarização; b) uma proposta de alfabetização para o letramento, na medida em que seus pressupostos teórico-metodológicos criam condições para que o aluno, desde a pré-alfabetização, possa firmar, de forma progressiva e integrada, suas potencialidades de interação com o mundo da escrita e da leitura. Veja currículo.
Mary Elizabeth Cerutti Rizzatti
Possui graduação em Letras com Habilitação Português e Inglês pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1986), mestrado em Lingüística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004). Atualmente é professora da Universidade Federal de Santa Catarina no Departamento de Língua e Literatura Vernácula, DLLV. Tem experiência na área de Lingüística e Letras, com ênfase em Psicolingüística, Lingüística Aplicada, Fonologia e Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisição de linguagem, metodologia de ensino da Língua Portuguesa, conhecimentos da fonologia do português, alfabetização e letramento, linguagem para séries iniciais e educação infantil e textualidade. Veja o currículo.
Nara Luz Chierighini Salamunes
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1985), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1998); é doutoranda em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Diretora do Departamento de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal da Educação da Prefeitura Municipal de Curitiba, atuando também na Faculdade Bagozzi. Tem experiência em todos os níveis de ensino e de administração na área de Educação, com ênfase em Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino fundamental, alfabetização, currículo, formação docente e avaliação. Veja o currículo.
Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig
Possui mestrado em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1995) e doutorado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003). Atualmente é professor titular da Fundação Universidade Regional de Blumenau, atuando no curso de Letras e no Mestrado em Educação. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras no que concerne aos aspectos educativos, atuando principalmente nos seguintes temas: professores, ensino fundamental, ensino-aprendizagem, leitura e sistema alfabético. Veja o currículo.
Raquel da Silva
Possui graduação em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar ( UNESC – 1994), Especialização em Fundamentos Psicopedagógicos do Ensino (UNESC – 1998), Mestrado em Ciências da Linguagem (UNISUL – 2007). Atualmente trabalha como professora do Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Criciuma. Atuou como professora-tutora da Universidade Estadual de Santa Catarina – UDESC (2005 a 2008) no curso de pedagogia a distância. Seus estudos abordam a aquisição e o processamento da língua escrita e a formação docente para as práticas escolares de ensino-aprendizagem da alfabetização para o letramento, com base nos princípios do sistema alfabético do português do Brasil. Veja o currículo.
Sônia Regina Victorino Fachini
Possui licenciatura em Letras, com Habilitação em Português e Inglês pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989) e mestrado em Lingüística, na área da Psicolingüística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006). Atualmente é professora titular das disciplinas Alfabetização e Currículo no Instituto Superior Tupy (IST-SOCIESC); tutora de cursos EAD; professora do Instituto Aprender – Educação Superior e Pós-Graduação e professora titular da Prefeitura Municipal de Joinville, atuando como Coordenadora do Laboratório de Informática Pedagógica. Tem experiência na área de Letras, Pedagogia com ênfase em alfabetização, letramento e domínio do uso de novas tecnologias no ambiente escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: cognição, hemisfério direito, semântica, informática e educação, alfabetização e letramento, escrita e leitura. Veja o currículo.
Valdirene de Souza Ferreira Savi
Mestranda em ciências da linguagem (UNISUL, Tubarão), especialista em educação infantil e ensino fundamental (séries iniciais, FIA-SP), pedagoga (UNISUL, Tubarão), coordenadora pedagógica da educação infantil e EJA, Educação de Jovens e Adultos pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Jaguaruna, SC e professora universitária (FUCAP-Capivari de Baixo).
